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第121节（第3页）

顾盼一直觉得，很多中国人对于止疼这件事很有偏见。好像在他们心中，无论多么疼，对身体都是无害的，但是止疼这件事，对身体一定是有害的。虽然说像美国那样滥用止疼药不好，但是这么强忍着……甚至忽略“疼”这个身体发出的强烈信号，也不好啊。

不过好像她们这一辈人，心存这种偏见的已经少多了。

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这次会考的成绩，还有个很奇怪的现象。史地政三科的分数，很多认真答题同学，在每一道题目下面都写了密密麻麻很多字的，分数反而不高。有些答题不那么认真，每道题只写了一两条答案的，分数反倒挺高。

有较真的学生，觉得自己写了很多答案，结果分数这么低，去问了历史政治的老师。

老师一听就明白是怎么回事了，解释道，“改卷子多累啊……老师最讨厌那些不管对不对，不管沾不沾边儿，乱七八糟写上去一堆的。想干嘛呢？是想让老师从那么多字里，一条一条地把正确答案帮你们挑出来吗？”

“要是中考高考这样的考试，老师们还能想着这次考试意义重大，耐下心来仔细看答案。但这就是一次会考，老师们才懒得从那么多字里挑正确答案。直接从头往后扫一遍，看到哪条写错了，扣分，看到哪条是瞎写的，根本和问题不沾边儿，扣分，扣完为止呗。”

“所以有人尽管答案写的少，只写两条，但是两条都写对了，就得两条的分数啊。有人答案写的多，写了六条，可是阅卷老师一眼就看出来四条都是错的，四条的分数就都扣光了。”

学生们听得目瞪口呆，没想到阅卷老师竟然还会这样。

老师看到学生们脸上惊讶的表情，笑道，“这有什么奇怪的？老师也是人啊……你们想想自己阅卷的时候看到这两种卷子会是什么感觉，不就知道了。”

“老师也都是从学生时代走过来的，你们的那一点小心思，老师会不知道？一股脑将空白地方挤满的，说明还是没有掌握知识，不知道哪几条是对的，哪几条是错的，老师凭什么给你们分数。”

听老师这么说，这样写的学生们都觉得有点不好意思。

老师大概看出来了，就将这个问题翻片儿了，“和你们说不说这个无所谓，反正会考已经考完了，你们高考的时候又不考史地政。回头我和文科班的同学们好好强调一下，这个比较重要。”

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高一上学期结束，期末考试如约而至。但是这个学期结束，却没有安排竞赛考试。

如今学习每科竞赛的学生已经十分固定了，早就过了可以自主选择的时期，这个时候如果哪个学生要放弃竞赛，或者转变竞赛科目，那就是需要老师、家长和学生一起讨论的大事了。竞赛科目不再需要通过考试来淘汰不适合的学生。

这次的期末考试，省理科实验班也没有淘汰制了，其他班级的学生考得再好，也不允许调整班级了。只有高一才有这样的学生流动，如今每个班级的阵容已经固定。

明明高二还有半年，老师们就总对大家说，“你们已经是准高三的学生了！马上就要迎接竞赛的挑战了！”

整体的气氛更紧张了。

期末考试之后，学校放寒假，但却不代表省理科实验班的学生们开始放寒假。高二的春节，省理科实验班的学生一共只休息7天，腊月二十九休息，正月初六就又开始上竞赛课。

从这个假期开始，省理科实验班的学生们要上的竞赛课，就不仅仅是在自己的学校，听自己的老师讲的竞赛课了。

虽然说实验中学的竞赛老师已经是全省最顶尖的了，但是顾盼他们所在的省是竞赛弱省，这就意味着，远远不是全国最顶尖的。

高中竞赛的学习，大体上可以分成三个阶段。

第一个阶段是，基本知识普及。

第二个阶段是，竞赛体系构建。

第三个阶段是，专题内容讲座。

在完成了竞赛体系构建这项工作之后，顾盼她们这批竞赛生将开始最为劳顿的一个阶段——奔赴全国各地，追随知名竞赛教练，跟着他们的全国巡讲，听他们专题性质的讲座。

有一部分竞赛教练会进行全国巡讲，也有一部分竞赛教练只在自己的城市讲课，等着全国的考生奔赴自己所在的城市，只为听自己讲课。

到了第三阶段，实验中学的竞赛老师的主要工作，就是和各大中介机构联系，确定知名教练的排课情况，确定哪个教练什么时候在哪个城市上课，然后组织学生前往集训。

其实第三个阶段，在时间上并不一定完全在第二个阶段之后，也可以穿插在第二个阶段中间。

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