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第179章 幼儿教育（第2页）

九月的风开始带上凉意，山谷小院里的那棵老桂树，已然缀满金粟，甜香浓郁得化不开，几乎要渗进人的骨子里。三岁半的小今越，像只精力过剩的小兽，在落满桂花的草地上追逐翩跹的蝴蝶，笑声清脆，能撞碎阳光。

夏芜靠在二楼的露台栏杆上，目光追随着女儿，心里却不像往年秋日那般宁静满足。一股淡淡的焦虑，像藤蔓一样悄悄缠绕上来——今越到了该上幼儿园的年纪了。

东华镇这两年变化翻天覆地，游客如织，商业繁荣，连中学都翻新了校舍。唯独幼儿教育，似乎被这快速发展的洪流落在了后面。镇上的公立幼儿园名额紧张，设施陈旧，教学模式也传统；仅有的两家私立托管班，则更像是“看孩子”的地方，狭小的空间，有限的活动，夏芜去看过一次，心里就凉了半截。

她实在不忍心把自家这个在山野间疯跑惯了、对万物充满好奇的“野丫头”，塞进那样一个方方正正、规规矩矩的小格子里。

“难道真要自己办一个？”这个念头不止一次冒出来。以她现在的财力和影响力，办一所高标准、高规格的幼儿园并非难事。但一想到随之而来的审批、师资、管理、安全等无数琐碎又责任重大的事务，夏芜就感到一阵生理性的疲惫。她好不容易才从具体事务中脱身，享受了几年清闲的育儿时光，难道又要一头扎进新的忙碌漩涡？

“怎么了？愁眉苦脸的。”季云舟端着一杯温水走过来，顺着她的目光看向楼下无忧无虑的女儿。

“还能怎么，幼儿园的事。”夏芜叹了口气，把下巴搁在栏杆上，“感觉哪个都配不上我闺女。”

季云舟失笑，揽住她的肩膀：“那就再等等，或者……我们每天自己教？反正你现在也闲。”

“那不一样，”夏芜摇头，“她需要社交，需要同龄人的环境。我们不能把她永远圈在我们的世界里。”

此时，在东坑村小学那间略显简陋的教师办公室里，退休返聘的特级教师张翠萍，正仔细地擦拭着她的办公桌。桌上，放着她的退休证和一份刚刚写好的、不再续聘的申请。她今年六十二了，在教育战线耕耘了四十多年，桃李满天下。儿子在国外定居，多次催她过去颐养天年。

同事们都在挽留：“张老师，您走了，孩子们可想您了！咱们这地方，就属您教学水平最高！”

张翠萍温和地笑着，眼神却透着一股难以动摇的坚定：“年纪大了，精力跟不上了。再说，教育不只是在课堂里。我啊，可能想换种方式，做点别的事情。”

她说的“别的事情”，萌芽于一次偶然。几天前，她在镇外的溪边散步，看到几个城里来的年轻父母，带着孩子在水边捞小鱼、认石头，孩子们兴奋得小脸通红，问出的问题天马行空。那一刻，她忽然想起了自己年轻时带学生春游，孩子们在山野间那种发自内心的快乐和蓬勃的求知欲，是教室里无论如何也激发不出来的。

一个大胆的、在她心里盘桓了许久的念头，变得清晰起来。

周倩倩也正在为同样的事情发愁。孙小霖已经上小学了，她全身心扑在“周妈面点”的品牌经营上，生意越来越好。但她发现，小区里像她这样带娃的年轻妈妈不少，很多都面临着孩子无人看管，或者对现有幼儿托管不满的困境。下午放学后，小区里到处都是疯跑无人管的孩子。

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“要是咱们小区有个像样的幼儿园就好了，”她和相熟的几个妈妈聊天时感叹，“不用多大，老师有爱心，能带孩子们好好玩，学点东西就行。”

“谁说不是呢！公立的挤破头，私立的就那么回事，收费还不便宜。”

“唉，要是夏总肯出面办一个就好了，她弄的东西，肯定差不了！”

这话，不知怎的，就传到了正在桃源小区调研居民需求的林涛耳朵里。

林涛现在是夏芜手下负责社区发展和对外联络的得力干将。他敏锐地意识到，幼儿教育资源短缺，已经成为制约东华镇吸引并留住年轻家庭、提升居民幸福感的“短板”。他整理了一份详尽的报告，提到了居民呼声、潜在需求以及对社区发展的影响，送到了夏芜面前。

“夏总，这个问题，确实需要提上日程了。”林涛言辞恳切，“这不仅关乎今越，也关乎很多落户在桃源的年轻家庭的未来。”

夏芜看着报告，眉头紧锁。她知道林涛说得对，社区的可持续发展，教育是重中之重。那种被责任推着走的感觉又来了。

就在夏芜内心天平逐渐向“自己办园”倾斜，并开始感到无比沉重的时候，一个意想不到的访客，敲响了山谷小院的门。

来者正是张翠萍老师。她穿着一件素雅的棉麻外套，银发梳得一丝不苟，眼神清亮有神。

“夏总，冒昧打扰。我叫张翠萍，是东坑小学退休的教师。”她自我介绍，语气不卑不亢。

夏芜连忙将她请进屋，心里有些诧异。她对这位德高望重的老教师有所耳闻，但并无交集。

张翠萍没有过多寒暄，直接说明了来意：“我听说，您在为您女儿上幼儿园的事情烦恼。不瞒您说，我最近也在思考幼儿教育的问题。我有个不成熟的想法，想听听您的意见。”

她拿出一本厚厚的、略显陈旧的笔记本，翻开来，里面密密麻麻写满了字，还夹着许多植物标本和孩子们在野外活动的照片。

“我想办一所幼儿园，”张翠萍的声音不高，却带着一种沉静的力量，“但不是传统意义上的幼儿园。我想把它办在山野之间，没有围墙，或者只有矮矮的篱笆。教室可能是溪边的大树下的空地，可能是开满野花的山坡，也可能是我们亲手搭建的小木屋。”

她的眼睛开始发光，语速也快了些：“我们不教拼音算术，至少不刻意教。我们带孩子们观察蚂蚁搬家，倾听鸟叫虫鸣，触摸不同质感的树叶和石头，在泥土里种下种子，看着它发芽。我们教他们辨认可食的野果，告诉他们自然界的规律，让他们在奔跑、攀爬、游戏中，锻炼身体，也认识这个世界。”

“我想办一所‘野外幼儿园’，一所真正属于孩子们的、充满童趣和自然的乐园。”

夏芜完全被这个构想吸引住了。这简直是她梦想中女儿应该去的乐园！

“可是……张老师，这听起来太美好，但实施起来，困难很多吧？安全问题、家长接受度、政策许可……”夏芜提出现实的担忧。

张翠萍显然深思熟虑过：“安全问题是首要的，我们可以选择相对安全、封闭的自然环境，配备足够的有经验和爱心的老师，制定严格的安全预案。家长接受度，可能需要一个过程，我们可以先从理念相近的小范围家庭开始。至于政策，”她顿了顿，目光坚定，“事在人为。我相信真正有利于孩子成长的教育模式，终究会被看见和认可。我教书一辈子，最后的这点心愿，就是想试一试。”

她的语气里，有一种破釜沉舟的勇气和历经岁月沉淀的智慧。

那一刻，夏芜心中的纠结和沉重瞬间烟消云散。她看着眼前这位白发苍苍却目光灼灼的老教师，仿佛看到了一束光，照亮了那条她渴望却无力独自开辟的道路。

“张老师！”夏芜激动地握住她的手，“您这个想法太好了！如果您不嫌弃，这件事，请让我来支持您！资金、场地、资源，我来解决！您负责实现您的教育理想！”

困扰她多日的难题，以这样一种意想不到的、充满理想主义色彩的方式，迎来了转机。

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