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第437章（第1页）

因为阮星回的建议，平台的推广方式终究还是选择了比较温柔的方案。

就像大家担忧的那样，这样的好东西最怕的其实是因为操作过于急躁而造成了别人对它的偏见。

酒香不怕巷子深。

虽然这句话用在这里似乎不那么合适，但也有一定的道理。

T省原本已经接触过交流会的老师们都是整个平台的自来水，他们最最清楚交流会能够给自己和学生带来多少的进步，当这个课程资源真的可以分享的时候，自然也会更加热情地介绍给身边的人。

这样带有自己真切使用体验的发言，才是在宣传过程中最为吸引人的点。

老师的圈子里总有老师，口口相传和适当的宣传工作结合下来，宣传效果其实不一定比其他方案差。

毕竟认真地上课和刷课时还是有根本性区别的一件事。

虽然并没有打算用强硬手段在教师群体中普及，但是阮星回这边却是以一个商业宣传的姿态做足了宣发工作。

虽然没有对于老师们的报名参课有课时费的要求，但，耐不住阮星回参考了某个网站的做法，给老师们办了个入学“仪式”啊！

长达一百道选择题的卷子，为的就是让学生们认识到自己现在所处的身份，和尽可能地代入到这样的情境中去。

也是为了给大家一种“上个课十分不容易”的感受，增加老师学生们的“沉没成本”。

阮星回可还没有忘记，自己手上还有个支线任务等着完成呢！

为了能够尽可能地捕捉到更多的受众，阮星回名下的公司还搞了个骚操作：将学生家长也纳入到了app使用目标群体中去。

之所以这么做还是因为有一个策划在策划整体架构模式的时候，突然想起来了另一件看似跑题了的事情，那就是——

绝大多数的家长都不是特别的懂专业的教育方式，或者是一些鼓励、教育孩子的一些小技巧和要点。

但是往往在亲子关系中，在家庭关系中，尤其是等到孩子开始上课学习以后，对于这方面知识的补充就变得极为匮乏。

但实际上，家长的有效教育往往能够在孩子的学习过程中提供一个更为有效的帮助。

这里的帮助指的是在学生们遇到问题或者是成为问题的时候，选择一个合理高效的方式来解决问题。

但是绝大多数的家长们都没有这方面的知识。

可网课平台上的这些课程也确确实实有关于这方面问题的解答，也能算得上是适用于学生家长了。

全国的老师或许只有几百万，但是家长的数量上亿那完全就是轻轻松松。

不提支线任务的完成度吧，至少是在积分上面完全弥补了直播课和录播回放同时存在所损失的量。

而对于阮星回来说，这个小小的改动并不算是一件很麻烦的事情。

也就只是宣传方案微调，然后再增加一个用户身份的选项，来区别教师和家长。

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