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第254章 心理教室的催眠与前世灵异记忆（第1页）

在校园的一角，有一间布置得格外温馨舒适的心理教室。淡蓝色的窗帘随风轻轻摆动，阳光透过缝隙洒在柔软的地毯上，形成一片片光影。教室里摆放着几张宽大的沙发，围成一个小小的圆圈，中间是一张矮茶几，上面放着一个精致的水晶球，据说有助于放松身心。墙壁上挂着几幅舒缓情绪的画作，整个空间弥漫着一种宁静祥和的气息，让人一踏入便能感到内心的平静。

这一天，心理老师决定在课堂上进行一场催眠治疗课程，帮助学生们缓解学习压力，探索内心深处的自我。同学们怀着好奇与期待的心情走进了心理教室，他们在沙发上依次坐下，彼此交换着兴奋的眼神，小声地议论着即将到来的催眠体验。

“不知道催眠是什么感觉，会不会真的能看到自己内心深处的秘密？”一个女生轻声说道，眼睛里闪烁着一丝紧张与兴奋。

“我听说催眠可以让人放松，说不定还能解开一些心结呢。”旁边的男生回应道，脸上带着自信的笑容。

老师微笑着看着同学们，开始讲解催眠的基本原理和注意事项。同学们都认真地听着，不时地点头表示理解。

“好了，现在大家都放松下来，闭上眼睛，深呼吸……”老师的声音轻柔而舒缓，如同涓涓细流，淌过同学们的心田。

同学们按照老师的指示，缓缓地闭上了眼睛，开始调整自己的呼吸。教室里逐渐安静下来，只有轻微的呼吸声在空气中回荡。

在老师的引导下，学生们逐渐进入了催眠状态。他们的身体变得越来越放松，仿佛所有的紧张和压力都从身体里渐渐消散。有的同学的眉头渐渐舒展开来，脸上露出了安详的表情；有的同学的双手自然地垂落在身体两侧，手指微微弯曲，仿佛沉浸在一个无比美妙的梦境之中。

然而，就在这时，意外却突然发生了。原本安静祥和的氛围被一阵突如其来的痛苦呻吟声打破。同学们纷纷皱起了眉头，脸上露出了不安的神情，仿佛在睡梦中遭遇了可怕的噩梦。

“不，不要……”一个女生突然尖叫起来，她的身体在沙发上剧烈地扭动着，双手在空中挥舞，像是在拼命地挣扎。

“为什么，为什么要这样对我？”另一个男生也跟着大喊起来，他的声音充满了愤怒和恐惧，额头上冒出了豆大的汗珠，顺着脸颊不停地滑落。

其他同学也相继被这阵骚乱惊醒，他们惊恐地睁开眼睛，看着眼前混乱的场景，不知所措。有的同学被吓得脸色苍白，嘴唇不停地颤抖；有的同学则瞪大了眼睛，眼神中充满了疑惑和恐惧。

“这是怎么回事？”一个女生颤抖着声音问道，她的目光在教室里四处搜寻，试图找到答案。

“我……我看到了自己前世在校园里的悲惨遭遇，我被一群人欺负，他们不停地打骂我，我好害怕……”一个男生哭诉着说道，他的身体还在不停地颤抖，仿佛还沉浸在那可怕的回忆之中。

“我也是，我看到了前世的仇人，他就在我面前，我想要报仇……”另一个同学也激动地说道，他的眼神中透露出一丝凶狠和决绝。

同学们的情绪变得越来越激动，他们在教室里大声地呼喊着、哭泣着、争吵着，整个心理教室沉浸在一片混乱与恐惧之中。

“大家冷静一下，这只是催眠过程中的幻觉，不要被它影响！”老师大声喊道，试图安抚同学们的情绪，可他的声音很快就被同学们的吵闹声淹没。

“不，这不是幻觉，这是真实的记忆！”一个女生大声反驳道，她的眼睛里充满了血丝，表情变得有些狰狞。

在这一片混乱之中，有一个名叫晓妍的女生，她平时是个文静内向的女孩，此刻却也被卷入了这场混乱之中。她看到自己前世在校园的角落里，孤独地哭泣着，周围的人都对她投来冷漠的目光。她感受到了前世的孤独和无助，心中充满了悲伤和绝望。

“为什么他们都不喜欢我？我做错了什么？”晓妍在心里默默地想着，眼泪不由自主地流了下来。

她想要逃离这个可怕的场景，可是身体却像是被定住了一样，无法动弹。她的内心充满了恐惧，她不知道该如何面对这突如其来的前世记忆。

“晓妍，你怎么了？”旁边的同学看到晓妍的异样，关切地问道。

“我……我看到了前世的自己，我好难过……”晓妍哽咽着说道。

同学们的吵闹声引来了其他老师的注意，他们纷纷赶到心理教室，看到眼前混乱的场景，都惊呆了。他们试图帮助心理老师一起安抚同学们的情绪，可是同学们却像是陷入了疯狂的状态，根本无法平静下来。

“这到底是怎么回事？为什么会这样？”一位老师焦急地问道。

“我也不知道，催眠过程中突然出现了这种情况，我从来没有遇到过。”心理老师无奈地摇了摇头，脸上露出了困惑和担忧的神情。

随着时间的推移，同学们的情绪逐渐平复下来，他们或是疲惫地瘫坐在沙发上，或是默默地流着眼泪，仿佛刚刚经历了一场巨大的磨难。

后来，为了弄清楚事情的真相，学校请来了心理学专家和相关的研究人员。他们对参与催眠的学生进行了详细的调查和分析，包括对学生的心理状态、家庭背景、过往经历等方面进行了深入的了解。同时，他们也对催眠过程中的环境因素、老师的引导方式等进行了仔细的研究。

经过专家们的详细调查与认真分析，最终发现原来是学生们在演戏。原来，这些学生出于某种目的，比如想要引起老师的关注、或者是为了制造一个话题，事先商量好并策划了这一场看似灵异的催眠事件。他们在催眠过程中故意伪装出痛苦挣扎和惊恐尖叫的样子，编造出前世灵异记忆的情节，以此来欺骗老师和其他不知情的人。他们的行为严重扰乱了心理教室的正常教学秩序和学术氛围，也给其他同学带来了不必要的恐慌和困扰。

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